新益為班組建設(shè)咨詢公司概述：班組是現(xiàn)場管理落地的主要人員，6S管理是現(xiàn)場管理的有效措施，將兩者有效結(jié)合，是企業(yè)提高現(xiàn)場管理水平的基本途徑。那么，企業(yè)班組應(yīng)該采取什么樣的辦法將6S管理落到實處呢？下面我們一起去看看吧！

班組6S管理

在6S管理推進活動中實施的各項內(nèi)容，包括：動員宣傳教育、樹立榜樣（樣板區(qū)推行、定點攝影、區(qū)域劃分與劃線、紅牌作戰(zhàn)、目視管理）、評比競賽、以及明確6S管理推行機制和建立培訓(xùn)模式，都是在班組管理中導(dǎo)入6S管理實施過程中所需要完成的工作。

一、班組積極宣傳6S管理的實質(zhì)

1積極宣傳6S管理的實質(zhì)是導(dǎo)入的準備

6S管理活動開展的好壞，離不開對活動的大力宣傳，通過一系列連貫的宣傳活動，把員工從一開始的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，使6S管理觀念深入人心，在全體員工中營造“改善工作現(xiàn)場、提升自我素質(zhì)”活動氛圍，為6S管理的順利、深入推行“造勢”。

例如，班組可以利用交接班5-10分鐘時間，向大家宣導(dǎo)6S管理的重要性，對比6S管理實施前后車間工作環(huán)境與效率的改善情況；

還可以通過班組園地宣傳欄、設(shè)立6S管理看板等多種形式，說明推進6S管理工作的要點，公布6S管理活動先進與落后區(qū)域情況，讓大家在對比中體會6S管理的重要性；

定期召開6S管理會議，總結(jié)、探討6S管理活動的經(jīng)驗和新的方法，讓員工不斷認識6S管理意義與作用，讓每個員工都毫無疑問的去執(zhí)行，并在實行過程中，糾正他們對6S管理的誤解和曲解。

同時可以舉辦趣味性的活動，如6S管理“畫配話”活動、6S管理改善墻、《6S管理快訊》、交流會、知識測試等活動宣傳活動應(yīng)當(dāng)與內(nèi)部培訓(xùn)相結(jié)合，并通過組織6S管理知識競賽加強員工頭腦中的6S管理概念。

二、班組善用6S管理導(dǎo)入方法

常言道：“前車之鑒、后事之師”，在6S管理中記取經(jīng)驗教訓(xùn)，作為以后工作的借鑒，“前車之鑒”在促進自主管理方面有著警示和激勵的雙重作用。

這里有三個“前車之鑒”的方法可供參考：

方法一：6S管理“亮劍（紅黃牌警告）亮相（定點對比）”活動。“紅黃牌警告”：是指在現(xiàn)場尋找問題點并在對象物上懸掛紅牌，讓大家明白問題所在并積極加以改善，從而達到整理整頓的目的。

“定點對比：就是將改善前后對比拍攝下來，作為經(jīng)驗成果向大家展示，對存在的問題點的發(fā)現(xiàn)與整改，對整理整頓的效果檢驗就尤為重要。

通過對比以最容易做、最明顯的改善成果，使班組的每一位員工都能身臨其境感受到6S管理的威力，引導(dǎo)員工主動接受6S管理，并在適當(dāng)時間有計劃地導(dǎo)入問題票、目視管理、日常確認制度、6S考評制度、6S競賽等管理方法和管理模式，從而改變意識，建立信心，這對全面推行6S管理大有幫助。

方法二：6S管理樣板參觀活動。選定6S管理活動樣板。班組和樣板區(qū)，參觀學(xué)習(xí)效果顯著的6S管理的樣板場所，大家相互觀摩或給予指導(dǎo)，建立起示范標(biāo)準，并據(jù)此制定《6S區(qū)域基準表》，建立6S區(qū)域責(zé)任制度，用于各區(qū)域自主檢查確認，結(jié)合班組日常管理考核制度，作為6S管理推進的督促手段。

方法三：6S管理走動式診斷活動。建立和開展班組長走動式管理制度，形成標(biāo)準化的走動式管理程序，支持其他制度的有效運行，作為開展6S管理活動的起點，逐步把班組6S管理推進工作從集中實施到自覺實施，實現(xiàn)自主管理。

三、班組積極開展6S管理評比競賽

6S管理看似簡單，實際內(nèi)涵卻相當(dāng)豐富，需要非常深入細致的實際技巧方能成功推行，缺乏實踐經(jīng)驗往往難以達成預(yù)期效果。

6S管理推進中問題是永遠存在的，在班組6S管理評比競賽活動，就是讓我們在對照中發(fā)現(xiàn)問題，然而能“發(fā)現(xiàn)問題就是機會”，通過發(fā)現(xiàn)問題就能解決問題。評比競賽可分月度、季度和年度，物質(zhì)和精神激勵并重，比如，每個月進行6S管理考核與評估，并在下一個月6S管理推行初期將成績公布出來，對表現(xiàn)優(yōu)秀的員工給予適當(dāng)?shù)莫剟睿瑢Ρ憩F(xiàn)差的員工給予一定的懲罰，使他們產(chǎn)生改進的壓力并進行檢討修正、總結(jié)提高。

在評比競賽活動中制定科學(xué)的考核與評分標(biāo)準是十分重要的，使評比考核要具有可行性與可靠性，為了使其有據(jù)可依，并增強其權(quán)威性，在制度方面要盡量考慮周全，從6S管理組織結(jié)構(gòu)到各責(zé)任區(qū)域及6S管理責(zé)任人的明確，從檢查流程到6S管理評比與獎懲，事先都應(yīng)有規(guī)范，讓大家心里明白該如何做才是正確的。

讓班組全體成員成為理解、支持6S的員工，只有讓6S管理深入每個員工思想意識之中，才能從根本上消除“6S孤島”現(xiàn)象，這樣就能使班組的6S管理水平達到更高層次。

四、班組不斷鞏固、改善6S管理的思路

在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上鞏固已經(jīng)取得的成績，在鞏固的同時進行創(chuàng)新和完善，在不斷完善中得到進一步的提高，以達到更高的水平。

改善包含：員工改善提案、班組長改善課題、車間管理層改善課題，能夠?qū)敕结樄芾砀鞣N不同激勵方式的輪換運用。

例如：創(chuàng)意改善評比，設(shè)立改善榮譽園，設(shè)立改善之星等。

改善實施同時組織實施發(fā)布，根據(jù)提案收集情況選定當(dāng)月推廣提案，每月舉行發(fā)表會，包含員工6S管理與改善提案發(fā)表會、班組6S管理發(fā)表會、實施員工改善提案的獎勵制度，鼓勵全體員工積極參與，表彰優(yōu)秀的改善事例、提案人員等。

改善提案發(fā)表實施后，及時的對現(xiàn)場改善情況進行跟蹤,診斷效果，公布結(jié)果。

五、建立班組6S管理培訓(xùn)方式

在班組6S管理過程中常常可以發(fā)現(xiàn)，很多員工對此興趣并不濃厚，主動參與感不強烈。那么，應(yīng)該采用什么樣的培訓(xùn)方法來改變員工的觀念，使其積極參與到6S管理活動中去呢？從員工中培養(yǎng)老師，用“員工老師”來帶動員工培訓(xùn)是6S管理順利推進所必不可少的環(huán)節(jié)。

動員和鼓勵員工積極參與6S管理知識的培訓(xùn)，組織班組員工當(dāng)老師講課，開展《6S管理標(biāo)準》、《6S管理實施方法》、《6S管理考核制度》方面的培訓(xùn)，在加強“硬件建設(shè)”同時促進員工行為的“軟件管理”，在實踐過程中不斷細化和優(yōu)化相關(guān)的6S管理標(biāo)準、方法、工具，將優(yōu)秀的管理方法變成日常的工作方式，逐步提高，從而培養(yǎng)出員工的標(biāo)準意識和慣性思維，能夠自覺自律達到標(biāo)準，形成班組6S管理文化。