高職德育中如何引入5S管理呢？新益為5S咨詢公司概述：在當今校企合作日益深化的大背景下，引入企業5S管理模式，塑造高職學生的行為素養，是提升高職德育工作實效性的新型模式。

5S咨詢

一、5S管理模式所體現的理念是高職教育人才培養的內在要求

1、5S管理的實施有利于提高學生的行為質量

近年來隨著國民經濟的崛起，高等職業教育也得到了快速發展，高等職業教育在校生人數顯著增加，高等職業教育正處于發展機遇期。但是，目前高職學生的行為質量存在一定的偏差。這些偏差是高等職業教育人才培養需要解決的問題。

“育人為本，德育為先”，目前高職學生普遍存在學習意識低、責任心差、自由奔放、個體意識強、動手能力差等多種缺陷。訓練目標存在明顯差距。如何提高高等職業教育德育的實效性，需要探索新的育人模式。高職學生實施5S管理，可以逐步樹立規范行為意識，逐步改善和潛移默化地改變現有的不良習慣，養成遵守法律法規、文明禮貌、認真負責的習慣。達到提高學生行為質量的目的。

2、實施5S管理有利于校企深度融合，教育與生產無縫對接

5S管理在企業中應用廣泛，效果明顯。其理念的核心是培養員工的個人品行和行為習慣，進而內化到員工個體的素質中，從而達到改善人力資源結構、降低生產成本、提高經濟效益的目的。整個企業的。將5S管理模式引入高等職業教育德育工作，融入學生素質培養，以企業行之有效的文化促進學生管理得實效。

通過全體師生的充分參與，逐步推進，使5S管理理念內化于心，成為個人行為的基礎，促進學習和生活環境的轉變，進而塑造良好的行為品質，并實現校企在教育和生產上的無縫對接，以幫助學生在未來的職業生涯中，能夠快速融入企業文化氛圍，為職業發展打下堅實的基礎。

二、高職學生行為素養現狀

從目前來看，高職學生行為素養的缺失主要包括以下幾個方面。

1）缺乏學習素養。不學習目標明確，主動學習缺乏動力，學習方法差，學習習慣差。大部分高職學生學習基礎較差。進入高職院校后，普遍缺乏足夠的學習熱情和積極性，缺乏努力學習的毅力和學無止境的信心。對未來迷茫，卻不愿靠自我奮斗實現命運的改變。導致學習紀律松懈、沉迷網絡、無所事事等，不及時糾正，不利于學生良好人生觀的形成。

2）缺乏文明素養?，F在的高職學生普遍為獨生子女，往往表現出任性、以自我為中心、不顧他人感受、缺乏合作意識。常將個人利益置于集體利益之上，不善于與同學、師生、朋友打交道，嚴重缺乏團隊思維和分享精神。

3）缺乏紀律。崇尚“自由”，非常厭惡紀律約束，為了獲得自由，不惜違反各種紀律。遵守校規的意識不強，經常違反校規。法律觀念和公共道德相對薄弱。

4）缺乏衛生知識。衛生習慣差，自理能力差，缺乏動手能力，父母從小給你做，沒有養成打掃衛生的習慣，宿舍衛生打掃不干凈，對衛生和環境沒有形成任何意義；自制力不強，不會合理安排時間，有的同學抽煙喝酒。

三、引入5S管理理念是提高學生行為素質的有效途徑

高職院校的人才培養目標是為社會培養高素質的技能型人才。學生能否成功從校園文化和學校的影響中學習高職院校教育教學中良好行為素養的逐步培養，不僅關系到高職院校學生的人才培養效果，還關系到高職院校的人才培養效果。學生的實習和就業問題，更關系到學生未來的職業發展前景。

1、將5S管理理念引入學生日常管理

高職院校學生綜合素質相對欠缺，突出體現在日常行為習慣不良。無論是學習行為、文明行為、紀律行為，還是衛生行為，他們都沒有形成長期堅持的良好習慣，這導致他們或多或少地存在。不符合專業地位的問題。

在校期間，通過引入5S管理理念，從入學開始，學生就逐漸形成良好的習慣、自我審視和自我實現，進而內化為自覺的思想品格。根據學校實際情況，可制定《5S管理行為準則》、《5S管理獎懲辦法》等一系列規章制度。通過系統規范學生的日常行為，讓學生知道什么該做，什么不該做。只有規范的管理才能生產出高質量的產品，只有嚴格的要求才能生產出高素質的人才。

2、將5S管理理念引入實訓室規范

職業院校的培養目標是技能型人才，理論與實踐相結合的教學模式不同于普通高校。學生有一半的時間是在培訓室度過的。實訓室通常是為了模擬企業的生產車間而建的，實訓設備與企業設備幾乎相同。學員可以在實訓室就近體驗企業。

因此，在實訓室的建設和管理中引入5S管理理念，不僅在硬件上與企業無縫對接，在文化上與企業零距離接觸。因此，在每個學生入學之初就下發了《工廠5S管理手冊》，并邀請企業管理者舉辦5S管理講座，組織學生參觀企業，讓每個學生認識“5S”，了解“5S”。并最大限度地模仿企業，張貼各項規章制度，實行嚴格的規范化經營管理。讓學生掌握5S管理的具體要求，牢記標準，在此基礎上規范自己的言行。

高職德育中如何引入5S管理呢？以上就是新益為5S咨詢公司的相關介紹，做好企業的5S管理工作就是為精益生產管理活動打下基礎，讓精益生產管理在企業中發展有一個良好的前提。